Brincar, explorar e descobrir: uma narrativa experiencial no campo da literacia no jardim de infância

A narrativa aponta a importância do conhecimento teórico associado a um espírito de pesquisa - tomando como caminho o brincar, explorar e o descobrir – como formas de literacia. Este fato veio a constituir-se como uma demonstração de que é possível tornar o ato pedagógico na infância como um lócus de verdadeira educação, ao associar a intervenção pensada com a intervenção vivida e pesquisada. Este texto resulta de uma experiência no contexto de uma Prática Pedagógica, num jardim infantil. Talvez possamos dizer que a dimensão literacia assente nas suas manifestações e convocando outras linguagens experienciais – brincar, jogar, explorar, descobrir – podem ajudar a construir uma outra escola e uma outra educação nas suas dinâmicas materiais, espirituais e simbólicas. No campo educativo as experiências significativas são fundamentais. Neste projeto de intervenção foram realizadas algumas dimensões da literacia, materializadas/espiritualizadas no jogo das palavras e das sílabas, no ler e escrever histórias. As várias situações propostas através do brincar, explorar e descobrir permitiram que construíssemos uma narrativa experiencial. O desenvolvimento da autonomia, motivação, alegria, criação, iniciativa, empatia e colaboração, foram sementes verificadasEste trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020