Studio sperimentale sullo sviluppo dell'intelligenza numerica in bambini di 5, 6 e 8 anni di età.

Allo stato attuale della ricerca sembra emergere una relazione tra i numeri e la rappresentazione spaziale degli stessi in memoria. Questo studio ha lo scopo di approfondire le conoscenze finora raggiunte sull’evoluzione dei concetti numerici e della rappresentazione numerica astratta nei bambini attraverso un esperimento di comparazione e di lettura di numeri. Sebbene la linea dei numeri sia stata assunta come base di molti modelli di elaborazione numerica, poche ricerche sono state compiute sulla sua evoluzione