Enquête auprès de parents d’enfant avec un handicap moteur et un retard global de développement suivi en SESSAD : connaissances, interactions et étayages ?

Introduction : le handicap moteur peut être associé à un retard global de développement entrainant des besoins développementaux particuliers chez l'enfant. Le handicap modifie également les relations dans la sphère familiale. Le but de l'étude est donc de déterminer comment ces parents interagissent avec leur enfant et comment ils répondent à ses besoins développementaux particuliers.Matériel et méthodes : nous avons choisi de réaliser une enquête cas-témoin. Deux questionnaires, dont un créé pour l'étude, ont été distribués à 12 parents d'enfants suivis au SESSAD APF France Handicap de Clermont-Ferrand et à 15 parents d'enfants scolarisés en Grande Section de Maternelle. Des entretiens à domicile auprès des familles du SESSAD ont également été menés.Résultats : avec le handicap, les parents protègent naturellement leur enfant. Cela peut les conduire à adopter des pratiques libérales où les interactions sont majoritairement initiées par l’enfant. Face à la complexité de la situation de handicap, les parents peuvent éprouver des difficultés à comprendre les besoins développementaux de leur enfant. N'ayant pas de référence, ils se rapportent à une norme qui n'est pas toujours adaptée. La période entre 0 et 3 ans, pendant laquelle l'enfant n'a pas accès au langage, est vécue comme difficile. Un apport de connaissances sur le développement semble nécessaire pour les aider à adapter au mieux leurs étayages.Discussion et conclusion : les professionnels qui collaborent avec ces parents doivent mieux comprendre l'impact du handicap sur les interactions parent-enfant pour être au plus proche des besoins parentaux. Il est donc nécessaire d’apprécier les connaissances des parents sur le développement global de l’enfant et leurs étayages au quotidien. L’objectif est que ces parents adoptent une posture active dans les interactions avec leur enfant en fonction de ses besoins développementaux