La geografia vista da dentro la scuola

Il presente contributo vuol indagare sulle credenze ontologiche, epistemologiche e metodologiche, degli insegnanti, sul modo di concepire la realtà, la conoscenza nonché la pratica didattica. Far luce su queste dimensioni permette di innescare dei processi di auto-riflessione su cosa si conosce, come si conosce e, di conseguenza, come si apprende e si insegna. In questa indagine si propone uno strumento ispirato alla metodologia di lavoro della Customer Satisfaction che intende fotografare le percezioni e le aspettative degli insegnanti verso l’ambito disciplinare geografico. Il questionario è stato somministrato ad un gruppo di novantasette futuri docenti, presso la Scuola Interateneo di Specializzazione per la Formazione degli Insegnanti della Scuola Secondaria del Veneto (SSIS) e a cinquecentodiciassette docenti frequentanti il Corso Speciale di abilitazione all’insegnamento della scuola dell’infanzia