Swimming education in school

Denna studie undersöker hur fem idrottslärare i ämnet idrott och hälsa arbetar med simundervisning. Vidare behandlar studien hur lärarna tolkar kunskapskravet för simning och vilka faktorer som påverkar idrottslärarens möjligheter till att bedriva simundervisning. Insamling av empiri skedde genom en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer. Urvalet av deltagare gjordes genom ett bekvämlighetsurval. Den insamlade empirin analyserades med hjälp utav Lindes (2012) läroplansteori som behandlar läroplanen i tre olika arenor formuleringsarena-, transformerings- och realiseringsarenan. Empirin analyserades också med hjälp utav ramfaktorteorin. Resultatet visar att det finns likheter och olikheter med hur idrottslärare arbetar med simundervisning i skolan. Resultatet visar på att idrottslärarna tolkar kunskapskravet olika. Studien visar även på att de organisatoriska- och ekonomiska resurserna påverkar idrottslärarens möjligheter till att bedriva simundervisning. Idrottslärarna i studien påpekar att kroppsideal är en påverkande faktor till elevernas deltagande. Slutsatsen är att de organisatoriska- och ekonomiska faktorerna påverkar idrottslärarens sätt att arbeta med simundervisning i skolan. Slutsatsen är också att idrottslärarna tolkar kunskapskravet olika trots den tydliga och mätbara benämningen.