The Effect of One Carefully Planned Laboratory Session of Active Learning and Simulation in Electromagnetism

Active learning and computer simulations have been shown during the past two decades to be succesful factors for students’ conceptual gain within electromagnetism. Recent research over the last five years has helped solidify the understanding that even the application of simple simulations from the open access platform PhET can result in students understanding concepts more accurately. This study follows that line of research in order to enable a better learning environment in the physics classroom with the help of active learning and the application of computer simulations. The aim of this study is to investigate how one carefully planned laboratory session could have any effect on students’ conceptual gain within electromagnetism, partly for the greater purpose of understanding how single lessons can be used in an efficient way, but also to enrich the Swedish upper secondary physics classroom practice in applications of active learning and simulation inside the physics classroom. The results of the study suggests that the described method could be succesful if the scope of the session is focused on a narrow range of concepts, and that students feel highly motivated by working with computer simulations in particular. Aktivt lärande och datorsimulering har under de senaste två decennierna visats vara framgångsfaktorer gällande elevers ökade konceptuella förståelse inom elektromagnetism. Forskning från de senaste fem åren har stärkt förståelsen att till och med tillämpning av simpla simuleringar från den öppna plattformen PhET kan resultera i att elever förstår sig på koncept mer ackurat. Denna studie följer den linjen inom forskning för att möjliggöra en bättre lärandemiljö i fysikklassrummet med hjälp av aktivt lärande och tillämpning av datorsimulering. Målet med denna studie är att undersöka huruvida ett noggrant planerat laborationstillfälle kan ha någon effekt på elevers konceptuella förståelse av elektromagnetism, delvis med det större syftet att förstå hur enstaka lektioner kan användas på ett effektivt sätt, men ocks˚a f¨or att berika det gymnasiala fysikklassrummets praktik i till¨ampning av aktivt l¨arande och simulering inuti klassrummet. Studiens resultat föreslår att den beskrivna metoden kan vara framgångsrik om laborationstillfället är fokuserat på ett smalt omfång av koncept, samt att elever känner sig mer motiverade av att arbeta med framför allt datorsimuleringar