FEATURES OF TEACHING THE COURSE OF THE HISTORY OF SCIENCE FOR POSTGRADUATE STUDENTS IN ENGINEERING SPECIALTIES IN THE CONDITIONS OF A PANDEMIC

В статье анализируются новые методы работы с аспирантами инженерных специальностей в условиях пандемии, проходившей в виде лекций и практических занятий онлайн. Одной из важнейших особенностей являлось желание преподавателя уйти от отвлечённости и абстрактности, характерной для чтения курса специалистами-философами сделать занятия для аспирантов инженерных специальностей. С этой целью им было предложено на выбор или написание рефератов по истории инженерии, или по истории своей отрасли знания. Допускались написание рефератов в виде обзора литературы по теме исследования. Далее эти рефераты обсуждались по Microsoft Teams и доводились совместно с преподавателем. Особенно продуктивным было написание статей о преподавателей и ученых вуза, посвященных 100-летию УрФУ, ряд из которых был опубликован. Положительным следует считать привлечение для написания отзыва на реферат научных руководителей аспирантов и рецензий ведущими доцентами кафедр.The article analyzes new methods of working with graduate students of engineering specialties in a pandemic, which took place in the form of lectures and practical classes online. One of the most important features was the desire of the teacher to get away from abstractness and abstraction, which is typical for the course given by specialist philosophers, to make classes for graduate students of engineering specialties. To this end, they were offered the choice of either writing essays on the history of engineering, or on the history of their branch of knowledge. It was allowed to write abstracts in the form of a literature review on the research topic. Further, these abstracts were discussed on Microsoft Teams and brought together with the teacher. Particularly productive was the writing of articles about the teachers and scientists of the university, dedicated to the 100th anniversary of UrFU, a number of which were published. It should be considered positive that leading associate professors of departments are involved in writing a review on the abstract of scientific supervisors of graduate students and reviews