La toma de apuntes de clase por los alumnos del primer curso universitario

Trabajo presentado al I Encuentro Internacional de Didáctica de la Educación Superior y I Encuentro Internacional de Profesores de Física, celebrados en Cuba en 2001.La clase magistral y la toma de apuntes sigue siendo uno de los métodos de enseñanza más extendidos en muchos sistemas universitarios. Varios estudios indican que porcentajes importantes de alumnos afirman utilizar más los apuntes que los libros recomendados para el estudio de las asignaturas. Por otra parte, este énfasis en los apuntes como fuente de información es señalado por algunos profesores como una causa importante de fracaso (Pérez de Landazábal, Otero, Bilbao y Ochoa, 2000). Por tanto, analizar las características de este proceso de toma de apuntes parece importante para identificar sus posibles limitaciones y deficiencias. En este trabajo se trató de averiguar cómo siguen los alumnos una clase magistral, y qué tipo de contenido recogen en sus apuntes. Para ello se analizaron los apuntes tomados por alumnos de una asignatura de Física Introductoria de la Universidad de Alcalá. Los resultados del análisis, sin embargo, pueden tener validez en otras áreas de la educación distintas de la científica. La información recogida en los apuntes se categorizó utilizando herramientas conceptuales de las teorías del discurso. Se analizó, en primer lugar, a qué nivel de la la estructura de la "base de texto" (Van Dijk y Kintsch, 1983) correspondía la información recogida: a la microestructura o a la macroestructura. En segundo lugar se analizó el grado en que se recogía información presentada verbalmente o visualmente. Finalmente, se examinó si la información recogida correspondía a definiciones, elaboraciones o conclusiones, o si se trataba de fórmulas, dibujos o información irrelevante. Se encontró que los alumnos recogen mayoritariamente el contenido presentado visualmente, en comparación con el verbal, recogen poco la macroestructura del contenido, es decir las ideas principales y sus relaciones, así como las elaboraciones presentadas por el profesor.Peer reviewe