Quale curricolo per la formazione degli insegnanti

La professionalit\ue0 dell\u2019insegnante, oggi, si esprime all\u2019interno di una competenza raffinata ed elevata che trova la propria specificit\ue0 in quanto azione di \u201cmediazione educativa\u201d, particolarmente attenta a condizioni, processi e prodotti dell\u2019apprendere ad apprendere. Il nuovo modello di didattica, pertanto, si colloca in posizione lontana dal tradizionale modello trasmissivo lineare e si proietta stabilmente su una prospettiva integrata, dove il modulo viene arricchito da pluralit\ue0 di dimensioni e forme che necessariamente fanno ricorso a varie strategie, ambienti e percorsi apprenditivi diretti a coinvolgere gli studenti a livello intellettuale, cognitivo, emotivo, sociale, operativo e professionale. L\u2019articolo riporta in particolare la sperimentazione effettuata presso la Facolt\ue0 di Scienze della Formazione che ha analizzato tre differenti saperi caratterizzanti il curricolo formativo: saperi teorici (insegnamenti); pratici (laboratori) e contestuali (tirocinio). I risultati dimostrano che sono fortemente integrati tra loro permettendo un\u2019efficace congruenza e continuit\ue0 programmatica e formativa