Propuesta para la implementación de guía metodológica en teoría y enfoque de género en el consejo vocacional.

Conocer el impacto del enfoque de género en las y los orientadores vocacionales pueden influir en el diagnóstico vocacional. A causa de estereotipos de género, limitando de diversas maneras los roles de género y las posibilidades de las personas orientadas de desempeñar una carrera profesional con base en sus intereses, aptitudes y capacidades. Para ello, se utilizaron diversas metodologías participativas, tales como: un cuestionario (pre y post), una propuesta metodológica para el desarrollo de talleres de formación y un instrumento de validación de material educativo; implementadas con las y los estudiantes de segundo año de la Carrera Técnica de Orientación Vocacional y Laboral de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Esto con la finalidad de diseñar una Guía metodológica en tres días para la incorporación del enfoque de género a nivel curricular en la Carrera Técnica de Orientación Vocacional y Laboral. Uno de los resultados más importantes, es que la mayoría de estudiantes refirieron que no existe enfoque de género en la Carrera Técnica de Orientación Vocacional y Laboral, ya que no se analiza la situación de las mujeres, desde las discriminaciones, la subordinación y las relaciones de poder. Y en la validación de material educativo, mostraron un alto grado de aceptación del diseño de la Guía metodológica en tres días para incorporar el enfoque de género a nivel curricular en la Carrera Técnica de Orientación Vocacional y Laboral de la Universidad de San Carlos de Guatemala