Aportación del paradigma orientado a agentes en el desarrollo de tutores de e-learning

Los sistemas multimedia son los que desde hace pocos años se responsabilizaron de la formación basada en sistemas electrónicos. Las actuales razones económicas con una acentuada crisis, cambios tecnológicos o la creciente necesidad de una formación continua hace que la responsabilidad recaiga sobre E-learning, es decir, cualquier método que permita distribuir contenido útil para el aprendizaje a través de Internet y en el que intervienen profesores, alumnos y el centro de formación. Además, Internet, el nacimiento de las intranets y la evolución hacia los portales de empleados han propiciado el acceso a plataformas de e-learning. Entre los nuevos roles impuestos por el e-learning se encuentran los tutores o formadores, alumnos, empresas de formación y los gestores de contenidos. El tutor virtual deberá ser el dinamizador que, junto con los contenidos, haga que el sistema funcione. Tendrá como actividad principal informar, motivar y comprometerse con el sistema. Mientras a los alumnos les compete la navegación interactiva por los contenidos, actividades y servicios que activan el aprendizaje de los alumnos, el tutor debe comprometerse con su aprendizaje. Este artículo describe la aportación del paradigma de orientación a agentes en el desarrollo de los tutores virtuales de e-learning. Para ello se describe una arquitectura concreta que se basa en agentes y utiliza otras tecnologías avanzadas de información