Introducción a la Informática Gráfica 3D a través de un Taller de Realidad Virtual y Patrimonio Artístico

Este trabajo presenta una experiencia educativa de introducción a alumnos de Educación Secundaria y primer curso del Grado de Comunicación Audiovisual en el proceso de generación de imágenes 3D por ordenador. La experiencia fue puesta en práctica durante la X Semana de la Ciencia de la Universidad de Burgos dentro del Taller “Realidad Virtual aplicada al Patrimonio Histórico”. Se pretendía que el alumno identificara las principales fases y conceptos propios del proceso de generación de imágenes 3D por ordenador. Para ello se utilizó un ejemplo práctico de herramientas de Modelado 3D a la reconstrucción de un edificio de interés Histórico- Artístico: la Cartuja de Miraflores de Burgos. Se permitía al alumno la modificación del modelo 3D, sus texturas e iluminación, así como su interacción con el modelo tridimensional en una Sala de Realidad Virtual. Las conclusiones de esta experiencia práctica se derivan del análisis de las encuestas realizadas a los alumnos participantes en la experiencia, donde se evalúan los puntos fuertes y débiles de esta metodología docente, además de la comprensión del proceso de recreación virtual por parte de los alumnos.This paper presents an educational experience to introduce to secondary school students and first year of Audiovisual Communication Degree student in the process of 3D computer graphics generation. The experience was implemented during the tenth Science´s Week at the University of Burgos in a Workshop called “Virtual Reality applied to historical heritage”. It was intended that students identify the main stages and concepts of the process of 3D computer graphics generation. For this purpose, a practical example of 3D modeling tools for the reconstruction of a cultural heritage building: the Church of the Charterhouse of Miraflores in Burgos. The student was allowed to work on the 3D model, shaders and lighting, as well as to interactuate with the 3D model in a Virtual Reality Room. The results of this practical experience are extracted from the surveys filled in by the students. The survey evaluates the strengths and weaknesses of this teaching methodology, in addition to the level of understanding of the students about the process of virtual recreation.Esta investigación ha sido parcialmente financiada por el Programa de Español "Impulso de la Industria de Contenidos Digitales desde las Universidades" del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y el "Aula para La Creación y Difusión de Contenidos Multimedia" de la Universidad de Burgos