Insegnare l'economia per modelli: la macroeconomia dal breve al lungo periodo

Lo scopo di questo capitolo \ue8 quello di presentare l\u2019ossatura dei principali modelli macroeconomici, le loro ipotesi iniziali e le loro implicazioni sul pia-no della politica economica. Questo compito \ue8 reso complesso dal fatto che la macroeconomia, a differenza della microeconomia, non \ue8 un disciplina dove gli studiosi hanno aggiunto un consenso di base. Il pensiero macroeconomico contemporaneo \ue8 costituito da un insieme di scuole che offrono interpretazioni differenti, e spesso contrastanti, sul funzionamento del sistema economico e sul modo di affrontare le questioni di politica economica. La coesistenza di punti di vista diversi, se da un alto rappresenta una debolezza della ricerca macroeconomica, dall\u2019altro rappresenta un tratto caratteristico della macroe-conomia dove l\u2019analisi teorica deve tener conto anche delle influenze ideolo-giche, come pure del fato che i fenomeni da spiegare sono complessi e di dif-ficile soluzione. La proliferazione di punti di vista alternativi ha portato alla formazione di diverse scuole che offrono una diversa spiegazione del funzio-namento di un\u2019economia nel suo complesso. Tra di esse una posizione di spicco occupano la macroeconomia neoclassica, la scuola del ciclo economico reale e la nuova scuola keynesiana