STILE DELLA LEADERSHIP DEI CAPI DI ISTITUTO

Quello della leadership \ue8 un argomento classico nelle ricerche psicosociali, le quali hanno ottenuto un grande consenso nelle applicazioni pedagogiche. L\u2019analisi delle funzioni del dirigente scolastico si inserisce all\u2019interno di questa vasta congerie di studi, mantenendo per\uf2 delle peculiarit\ue0 specifiche. La presente ricerca adotta l\u2019approccio situazionista, secondo cui la leadership deve essere studiata come prodotto di un periodo storico e di determinate circostanze sociali, economiche e culturali, adottando la prospettiva di Fiedler e il Modello della contingenza, basato sull\u2019identificazione di tre elementi basilari per l\u2019azione e il controllo della situazione da parte del leader. I soggetti della ricerca sono 28 dirigenti scolastici di scuola elementare che seguono un approccio fenomenologico nel loro lavoro di programmazione scolastica. Il gruppo \ue8 stato confrontato con altri 28 dirigenti scolastici di un\u2019altra provincia. Il questionario utilizzato per l\u2019indagine \ue8 stato tratto e tradotto da Fiedler: Least\u2013Preferred Coworker [LPC] (Valutazione del collaboratore meno preferito). I risultati dimostrano che la leadership del gruppo sperimentale \ue8 fortemente pi\uf9 orientata alla relazione rispetto a quella del gruppo di controllo