Estrategia de aprendizaje de la escritura a través de la ejercitación de la motricidad fina en niños y niñas de 2 a 5 años

Anexos trabajo de gradoLa siguiente propuesta pedagógica consiste en la planeación, implementación, análisis y reflexión de una secuencia didáctica que se origina de la observación de un centro comunitario llamado Chiquilladas, en el cual asisten niños y niñas de 2 a 4 años, pertenecientes a una comunidad vulnerable. Se busca entonces, por medio de esta secuencia didáctica, iniciar una preparación previa a la escritura a través de una serie de actividades y ejercicios con lo que se quiere ejercitar la motricidad fina, teniendo en cuenta una serie de aspectos clave para ello, por lo que la investigación y argumentación son la base de esta propuesta. El enfoque de la secuencia didáctica es cualitativo, por lo que su objetivo no es evaluar u obtener resultados medibles, sino identificar y reconocer diversos factores dentro de la escritura, y el cómo por medio de estas actividades se puede ejercitar y preparar a los niños y las niñas de manera progresiva y didáctica. El análisis de la propuesta pedagógica se realiza mediante una sistematización por medio de la cual se recolectan datos y resultados obtenidos de la implementación en comparación con la planeación, para luego evaluar la pertinencia y los resultados obtenidos de la misma, identificando aciertos, errores, cosas por mejorar y demás factores que se pueden identificar en un análisis, además de la reflexión que se hace al finalizar, evaluando el desempeño que se tuvo al momento de implementar y poner en marcha cada una de las actividades propuestas, y los aprendizajes alcanzados tanto en los niños y en las niñas, como en la docente en formación.The following pedagogical proposal consists of the planning, implementation, analysis and reflection of a didactic sequence that originates from the observation of a community center called Chiquilladas, which is attended by boys and girls from 2 to 4 years old, belonging to a vulnerable community. It is then sought, through this didactic sequence, to initiate a preparation prior to writing through a series of activities and exercises with which it is desired to exercise fine motor skills, considering a series of key aspects for it, so that research and argumentation are the basis of this proposal. The focus of the didactic sequence is qualitative, so its objective is not to evaluate or obtain measurable results, but to identify and recognize various factors within writing, and how through these activities children can be exercised and prepared girls in a progressive and didactic way. The analysis of the pedagogical proposal is carried out through a systematization by means of which data and results obtained from the implementation are collected in comparison with the planning, to then evaluate the relevance and the results obtained from it, identifying successes, errors, things to improve and other factors that can be identified in an analysis, in addition to the reflection that is made at the end, evaluating the performance that was had at the time of implementing and starting each of the proposed activities, and the learning achieved both in boys and girls, as in the teacher in training