Fortalecimiento del pensamiento numérico a través del juego como estrategia lúdico pedagógica

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/kmvergarame_unadvirtual_edu_co/Et-DDb9KFIFAoNzXYN4eUr8Bu-SYyefaxhQJdOk-D0mnMQ?e=yWqsvKLa presente propuesta de acción pedagógica, está encaminada al fortalecimiento del pensamiento numérico a través del juego como estrategia lúdico pedagógica, que en el transcurso de las practicas educativas, mediante la observación directa, la interacción con los niños, la sistematización y el análisis en los diarios de campo, se pudo identificar una problemática en torno a los procesos que conllevan el pensamiento numérico y la motivación a la hora de realizar sus actividades académicas en el área de las matemáticas. La investigación fue realizada en la Institución Educativa Gabriel García Márquez Sede Ospina Pérez 2, exactamente con un grupo de diez estudiantes del grado primero, donde se busca mitigar las dificultades y falencias encontradas en los niños del grado antes mencionado, por este motivo se propuso implementar el juego como una estrategia lúdico pedagógica, la cual es una herramienta super valiosa en el proceso educativo de los educandos, ya que les permite expresar sus emociones, ideas y pensamientos, además de divierte mientras aprende, asimismo se busca crear ambientes de aprendizajes significativos donde el educando, observe, analice, reflexione e interactúe en un entorno diferente al que acostumbran, donde logren desarrollar y adquirir competencias y capacidades que les posibilite afianzar el pensamiento numérico, identificar los números, asociarlos con la cantidad y que usen los números en diferentes contextos y situaciones obteniendo así como resultado un aprendizaje significativo.The present proposal for pedagogical action is aimed at strengthening numerical thinking through game as a playful pedagogical strategy, developed during educational practices through direct observation, interaction with children, systematization and analysis in the field diaries, where a problem could be identified, around the processes that involve numerical thinking and motivation when carrying out their academic activities in the area of mathematics. The research was carried out at the Gabriel García Márquez Educational Institution at Ospina Pérez campus 2, exactly with a group of ten first graders, where it is sought to mitigate the difficulties and shortcomings found in the children of the aforementioned grade, for this reason it was proposed to implement the game as a playful pedagogical strategy, which is a super valuable tool in the educational process of the students, since it allows them to express their emotions, ideas and thoughts, in addition to having fun while they learn, moreover creating significant learning environments where the student, observe, analyze, reflect and interact in a different space than they are used to, where they manage to develop and acquire skills and abilities that enable them to strengthen numerical thinking, identify numbers, associate them with quantity and use those numbers in different contexts and situations, thus obtaining a significant learning as a result