Describo, escribo y aprendo

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/lortizbel_unadvirtual_edu_co/Ek2UWN34T7JAj-yDNbYSyzQBGvQV4b7zn5SLNiumjUP0_g?e=m3r6LmEsta investigación abordó el tema de los factores motivacionales como medio para incentivar la producción escrita en inglés de los estudiantes del Instituto INCTEB, mediante la descripción de contenidos didácticos-visuales, que faciliten el desarrollo de la destreza escrita y el aprendizaje del inglés, esto debido al alto grado de desinterés y apatía que ellos presentan hacia la producción escrita, además de mostrar carencia en las estructuras gramaticales básicas al momento de redactar, lo cual les genera complejidad y estrés en la producción escrita. El propósito de la presente investigación fue describir el impacto de las estrategias pedagógicas implementadas para incentivar factores motivacionales que favorecieran el desarrollo de las habilidades escriturales de los estudiantes. Para ello, se planteó una metodología con enfoque cualitativo, de alcance descriptivo. El desarrollo de la perspectiva teórica se basó en el análisis de documentación académica, la observación directa, la narrativa de los participantes y en consecuencia la percepción del investigador en cuanto al tema de estudio. De acuerdo con el análisis realizado, se concluyó que, los estudiantes aumentaron el interés hacia los procesos escriturales, demostrando que la descripción de imágenes como factor motivacional es una estrategia pedagógica que despierta en los estudiantes la creatividad, la imaginación y el dinamismo en la obtención de ideas para la redacción. Finalmente, se concluyó que el desarrollo de habilidades escriturales afianzó estructuras gramaticales básicas para construir párrafos sencillos y mejoró la fluidez al redactar.This research approached the issue of motivational factors as a means to encourage the written production in English of the INCTEB Institute students, through the description of didactic-visual contents, which facilitates the development of written skills and the learning of English, due to the high degree of disinterest and apathy that they present towards written production, in addition, they show poor grammatical structures at the time of writing, which generates complexity and stress in written production. This research aimed to describe the impact of the pedagogical strategies implemented to encourage motivational factors that favor the development of students writing skills. So, a methodology with a qualitative approach, with a descriptive scope, was proposed. The development of the theoretical perspective was based on the analysis of academic documentation, direct observation, the narrative of the participants, and consequently the perception of the researcher regarding the subject of study. According to the analysis carried out, it was concluded that the students increased their interest in writing processes, demonstrating that the description of images as a motivational factor is a pedagogical strategy that awakens creativity, imagination, and dynamism in students in obtaining ideas for writing. Finally, it was concluded that the development of writing skills strengthened basic grammatical structures to build simple paragraphs and improved fluency when writing