Influenze di ordine affettivo-relazionale e cognitivo nello sviluppo della competenza linguistica

Questo studio intende verificare l\u2019esistenza ed indagare la qualit\ue0 delle relazioni predittive intercorrenti tra la sicurezza dell\u2019attaccamento, il comportamento di gioco e la successiva competenza linguistica. Un campione composto da 24 bambini (10 maschi e 14 femmine) \ue8 stato osservato in due momenti diversi dello sviluppo. I dati relativi sia all\u2019abilit\ue0 di gioco, sia alla qualit\ue0 del legame di attaccamento sono stati raccolti quando i soggetti avevano 18 mesi: i primi tramite l\u2019osservazione del comportamento messo in atto dai bambini durante una sessione di gioco videoregistrata; i secondi mediante la compilazione, da parte delle madri, dell\u2019Attachment Q-Sort (AQS; versione italiana). La valutazione dello sviluppo linguistico dei bambini \ue8 stata effettuata tramite la somministrazione alle madri della versione italiana del MacArthur Communicative Development Inventories, in corrispondenza del compimento del 26\ub0 mese d\u2019et\ue0 dei bambini. I risultati ottenuti attestano la presenza di una associazione tra la sicurezza dell\u2019attaccamento e la competenza simbolica manifestata attraverso il gioco e dimostrano come entrambi questi indici possano essere considerati predittori dello sviluppo linguistico successivo. Punteggi elevati all\u2019AQS e la capacit\ue0 di mettere in atto comportamenti di gioco maggiormente sofisticati ed evoluti, sono risultati, infatti, correlati a quegli indici che meglio discriminano la competenza linguistica, a livello produttivo, raggiunta dai bambini all\u2019inizio del terzo anno d\u2019et\ue0. Tuttavia, alla sicurezza dell\u2019attaccamento sembra associarsi un potere predittivo maggiore rispetto a quello del gioco simbolico