Covid-19 y docencia online: impacto en los resultados académicos en las asignaturas de expresión gráfica arquitectónica de la Universidad Politécnica de Cartagena

La crisis sanitaria derivada de la pandemia (COVID-19) supuso una precipitada adaptación de la Universidad hacia metodologías docentes basadas en experiencias online. Como consecuencia, los métodos de enseñanza y de evaluación se adaptaron siguiendo diferentes fórmulas. La docencia en Arquitectura, en la que el dibujo es una herramienta fundamental en la comunicación, requirió de una adaptación particular dada la especificidad de las competencias y resultados del aprendizaje en este tipo de enseñanzas. El objetivo de esta comunicación es analizar los resultados académicos de los estudiantes tras el periodo de pandemia (cursos 2019/20 y 2020/21) con docencia y evaluación online y semipresencial respectivamente, y contrastarlos con los de cursos anteriores desarrollados con metodologías tradicionales de docencia y evaluación presencial. El interés se centra en las asignaturas básicas del Área de Expresión Gráfica del Grado en Fundamentos de Arquitectura en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación de la Universidad Politécnica de Cartagena. Las conclusiones abordan datos estadísticos relativos a la tasa de rendimiento de estudiantes y proporcionan una visión global del efecto que la docencia y la evaluación virtuales han tenido en los resultados académicos.Se agradece a la Oficina de Prospección y Análisis de Datos de la Universidad Politécnica de Cartagena (OPADA) los datos proporcionados sin los cuales no habría sido posible realizar el estudio