Il punto di vista dei docenti universitari: punti di forza e criticit\ue0 emergenti

Il contributo illustra i dati desunti da un questionario a domande aperte somministrato ai docenti che hanno partecipato alla sperimentazione di alcuni strumenti di progettazione nelle lauree magistrali di tre atenei del Veneto tra il 2010 e il 2011 nell'ottica delle indicazioni del Processo di Bologna. L'approccio qualitativo ha consentito di rilevare opinioni, suggerimenti e criticit\ue0 rispetto ad un nuovo modo di concepire la didattica universitaria nell'ottica dei percorsi professionalizzanti previsti dalla Legge 270/2004. Da un lato \ue8 confermata la validit\ue0 dello sforzo che molti docenti stanno facendo per dare qualit\ue0 e innovazione ai percorsi formativi per gli studenti, dall'altro si evidenziano ancora resistenze in chi si ostina a non voler rispondere a nuove esigenze del mondo professionale e lavorativo