Pratique des activités d’orientation-conseil et projet professionnel de l’élève au Cameroun

De nos jours, au regard des multiples enjeux et des espoirs dont elle fait l’objet, l’orientation-conseil à travers le projet professionnel est cet interface de formation qui favorise la réussite scolaire et la préparation de l’élève à une carrière professionnelle future. Cette recherche pose le problème de l’accompagnement des élèves par les conseillers d’orientation dans la co-construction de leurs projets professionnels préparant à une insertion professionnelle assurée, si l’on se réfère aux difficultés de choix de formation et d’insertion socioprofessionnelle que connaissent les diplômés de nos jours. Pour ce faire, un questionnaire a été administré à un échantillon de 628 élèves des terminales des neuf établissements d’enseignement secondaire public de la ville de Bertoua. La mise à l’épreuve de quatre hypothèses par le test de régression logistique multiple a permis de vérifier que le recours par les conseillers d’orientation à leurs principales activités que sont (les sessions de formation, le counseling, la recherche appliquée et le testing psychotechnique) favorisent l’accompagnement des élèves dans la construction de leurs projets professionnels.Nowadays, in view of the many issues and hopes it raises, guidance counselling through the vocational project is that training interface which favours academic success and the preparation of the pupil for a future professional career. This research poses the problem of guidance counsellors accompanying students in the co-construction of their professional projects preparing them for a secure professional integration, if we refer to the difficulties of choice of training and socio-professional integration experienced by graduates nowadays. To this end, a questionnaire was administered to a sample of 628 students in the final year of secondary school in the city of Bertoua. The testing of four hypotheses by the multiple logistic regression test made it possible to verify that the use by guidance counsellors of their main activities (training sessions, counselling, applied research and psycho-technical testing) favours the accompaniment of students in the construction of their professional projects