Revalorización de la educación inclusiva y la formación docente para dar respuesta a la diversidad. Una revisión desde el legado histórico y legislativo

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1840. Curs acadèmic: 2021/2022A lo largo de los años, la sociedad ha ido experimentando cambios de pensamientos en lo que se refiere a la diversidad, provocando que la educación, concretamente la Educación Especial, esté en continua evolución. Gracias a este proceso de cambio, los niños y el resto de la población tienen el derecho de acceder a la educación, sin hacer distinciones de sus capacidades y aprendiendo a vivir en igualdad, sin que las diferencias sean un obstáculo. El objetivo de este estudio es realizar una revisión bibliográfica para demostrar la importancia de la inclusión en el devenir social y en la legislación educativa, además de describir el rol del docente en la educación inclusiva. Por otra parte, se ha querido comprobar de primera mano el punto de vista de los docentes sobre las prácticas inclusivas que se realizan en los centros educativos, ya que ellos son los encargados de poner en práctica la inclusión en las aulas. Para poder conocer las distintas opiniones, se han realizado dos formularios en los que han participado personal docente, asociaciones y estudiantes de Magisterio Infantil, con el fin de conocer si en la actualidad se da la inclusión en las aulas, su repercusión y las barreras que obstaculizan su puesta en práctica.Over the years, society has been experiencing changes of thoughts when it comes to diversity, causing education, specifically Special Education, to be continuous evolution. Thanks to this process of change, children and the rest of the population have the right to access education, without making distinctions of their abilities and learning to live in equality, without differences being an obstacle. The objective of this study is to carry out a bibliographic review to demonstrate the importance of inclusion in social development and education legislation, as well as describing the role of teachers in inclusive education. On the other hand, we wanted to see first-hand the point of view of teachers on the inclusive that are carried out in educational centers, since they are responsible for putting inclusion into practice in the classrooms. In order to know the different opinions, two forms have been made in which teaching staff, associations and Early childhood education students in order to know if inclusion is currently given, its impact and the barriers that hinder its implementation