La formation dans tous ses états dans les pays du Maghreb

International audienceAu Maghreb, la problématique de la formation est d’une actualité brûlante car elle révèle au grand jour les maux qui affectent – inégalement, certes – le Maroc, l’Algérie et la Tunisie : pauvreté, précarité, chômage, y compris celui des diplômés, relative pression démographique et fuite des cerveaux vers d’autres cieux plus avantageux tirent ces trois pays vers des rangs assez alarmants des indices du développement humain. Parallèlement à ces difficultés chroniques, s’amplifient dans les dits pays, à des degrés fluctuants et variables, l’analphabétisme, l’illettrisme, le suivisme « aveugle » en matière d’éducation, l’inefficience des systèmes de formation, l’inadéquation des politiques éducatives, débordées ou simplement non pertinentes… La relation dialectique entre l’éducation, la formation et l’emploi, peut être analysée, et ce quels que soient les aménagements des politiques « nationales », à travers des indices majeurs transversaux, telle la situation de la femme dans ces sociétés toujours considérées comme étant « patriarcales » (Labari, 2004) ou tel le degré de vulnérabilité de diverses tranches de populations. Si l’on ajoute à ces constantes sociétales les mutations qui s’imposent aussi bien de l’intérieur (l’irruption – souvent très violente − de la « rue » comme source ou menace de revendication, les soucis de gouvernance de territoires où la paix et les équilibres sont de plus en plus difficiles à tenir…) que de l’extérieur (choix stratégiques de formation dans un contexte méditerranéen ou mondial…), l’enjeu de la formation semble, par ricochet, se hisser en une entrée intéressante pour appréhender et comprendre les transformations des sociétés maghrébines