Oral teaching in a French-speaking context: training practices and tools

International audienceIl y a depuis une quinzaine d’années dans de nombreux pays francophones une volonté de développer la pratique de l’oral et son enseignement explicite. Cependant, malgré de nombreuses propositions didactiques et injonctions institutionnelles, un constat s’impose : l’enseignement de l’oral peine encore à s’implanter durablement dans les classes.Cet ouvrage est issu des xves Rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation (REF) réunissant un groupe d’une vingtaine de chercheurs francophones – Belges, Canadiens, Français, Suisses – spécialistes de l’enseignement et de l’apprentissage de l’oral en français.Cette dimension internationale permet une mise en perspective des modalités de l’enseignement de l’oral, des pratiques de classe et de la formation des enseignants dans ce domaine à différents niveaux scolaires et dans différents contextes d’apprentissage.En effet, deux questions sont au cœur des préoccupations des auteurs : quelles sont les pratiques d’enseignement de l’oral ? et quels sont les outilsde formation pour l’enseigner ? Les réponses qu’ils proposent portent sur l’élucidation du statut du « continent » oral dans la classe, sur les choix de simplifications (élémentarisations) inhérents à toute transposition didactique, et sur le développement de l’expertise professionnelle des enseignants pour créer et gérer des dispositifs d’apprentissage.En délimitant ainsi le domaine de l’enseignement de l’oral que vise la discipline « français », il est possible de développer des pratiques reproductibles et généralisables, dans la lignée de celles proposées dans le présent ouvrage, et de contribuer ainsi à la transformation des représentations et des pratiques, en interaction étroite avec la profession des enseignants.Pascal Dupont est maître de conférences HDR à l’université Toulouse - Jean Jaurès. Spécialiste en didactique du français, il est enseignant-chercheur à l’INSPE de Toulouse Occitanie-Pyrénées, directeur de la mention de masters « Pratiques et ingénierie de formation », et membre du laboratoire « Éducation, Formation, Travail, Savoirs » (EFTS, MA 122). Ses recherches portent notamment sur la littératie et les genres oraux disciplinaires, ainsi que sur les différents processus d’enseignement et d’apprentissage : médiations langagières, délégation d’outils.There has been for fifteen years in many French-speaking countries a desire to develop the practice of oral and its explicit teaching. However, despite numerous didactic proposals and institutional injunctions, one thing is clear: the teaching of oral is still struggling to establish itself in the classroom on a long-term basis.This book is the result of the XV Meetings of the international network for research in education and training (REF) bringing together a group of around twenty French-speaking researchers - Belgians, Canadians, French, Swiss - specialists in the teaching and learning of speaking in French.This international dimension makes it possible to put into perspective the modalities of oral teaching, classroom practices and teacher training in this area at different school levels and in different learning contexts.Indeed, two questions are at the heart of the concerns of the authors: what are the oral teaching practices? and what are the toolstraining to teach it? The answers they propose relate to the elucidation of the status of the oral "continent" in the classroom, to the choices of simplifications (elementarizations) inherent in any didactic transposition, and to the development of the professional expertise of teachers to create and manage learning devices.By thus delimiting the field of oral teaching aimed at by the "French" discipline, it is possible to develop reproducible and generalizable practices, in line with those proposed in this work, and thus to contribute to the transformation representations and practices, in close interaction with the teaching profession.Pascal Dupont is an HDR lecturer at the University of Toulouse - Jean Jaurès. Specialist in French didactics, he is a teacher-researcher at the INSPE of Toulouse Occitanie-Pyrénées, director of the master's degree "Training practices and engineering", and member of the laboratory "Education, Training, Work, Knowledge" (EFTS , MA 122). His research focuses in particular on literacy and disciplinary oral genres, as well as on the different teaching and learning processes: language mediations, delegation of tools