Dall\u2019audiovisivo al multimediale: documentare per la didattica e la ricerca

Come mettere in luce le caratteristiche principali del linguaggio audiovisivo e, nello specifico, quelle del documentario utilizzato a fini di divulgazione, ricerca o per la didattica? Il Centro Linguistico e Audiovisivi dell\u2019Universit\ue0 di Udine (CLAV) \ue8 una struttura che, oltre ad una sezione linguistico - didattica, dispone anche di un\u2019unit\ue0 video - informatica. Questa, a richiesta e in collaborazione con i docenti dell\u2019Ateneo, realizza documentari didattici, scientifici e promozionali curando tutte le fasi della produzione: riprese, montaggio, sonorizzazione, regia. L\u2019esigenza di fornire una breve panoramica sulle potenzialit\ue0 e limiti dell\u2019audiovisivo e del multimediale nasce dal rapporto del CLAV con docenti, studenti ed esperti. La conoscenza di \u2018come\u2019 si realizza un documentario (o un prodotto multimediale) per la didattica e la ricerca \ue8 una delle condizioni necessarie non solo per realizzare un prodotto metodologicamente corretto o efficace dal punto di vista comunicativo, ma anche per creare quella base comune di conoscenze indispensabili in quella troupe multidisciplinare formata da esperti, registi e tecnici. Inevitabilmente, un obiettivo come questo si trova a doversi confrontare con tutta una serie di teorie sociologiche, storiche, semiotiche, psicopedagogiche, estetiche, in una prospettiva che, se da un lato stimola l\u2019approfondimento critico, dall\u2019altro deve necessariamente mediare con le esigenze pratiche e le risorse disponibili. Il testo elabora questi temi affiancandoli a una serie di esempi tratti da documentari ed esperienze internazionali e dalla produzione realizzata al CLAV fino al 2000