Entre forme, discours et représentations : Enseigner la recherche dans les formations en design à l’université à partir du cas français

International audienceDepuis le manifeste formulé par László Moholy-Nagy sous les termes de « Design for Life » (1947), le design s’enseigne avec l’ambition de donner forme à la construction d’une pensée contemporaine cohérente et commune reliée à la vie en société, une aspiration qui fait écho au projet d’une université connectée avec son temps. Quelle pourrait être alors la singularité de l’enseignement du design dans les universités, et ce à partir de l’étude du cas français ? Qu’offrent à la formation en design les universités considérées comme le lieu de circulation du savoir ? Plus précisément, quelle proposition d’orientation pédagogique et épistémologique peut nourrir l’enseignement de la recherche en design dans le cadre des mémoires de Master ? Directement connectées avec les problématiques contemporaines pressantes et les questions de représentations, ce type de proposition associée aux postures anglo-saxonnes des design studies et des cultural studies peut permettre de repolitiser les sujets de recherche en design. L’objectif de cet article est de discuter des possibilités d’articulation entre théorie et pratique, et entre forme et discours. Et enfin, de réaffirmer la figure du·de la designer-chercheur·se issue de l'université