Porquê estudar química? Fatores que influenciaram a escolha dos alunos do curso de licenciatura em química da Universidade de Évora e do 12°ano de escolaridade das escolas secundárias do concelho de Évora

A presente pesquisa surge de um interesse pessoal, relacionada com a minha experiência como professora de Química. Ao longo de minha atuação, tenho-me apercebido uma diminuição no interesse, por parte dos alunos, na busca por formação profissional na área de Química. Este contexto me fez refletir se as instituições de Ensino estão conseguindo acompanhar os grandes avanços tecnológicos e a velocidade com que chegam informações aos discentes, a fim de auxiliá-los na compreensão desta Ciência, bem como despertar a curiosidade e o interesse para que a Química se possa desenvolver cada vez mais enquanto disciplina académica. A investigação proposta visa caracterizar os fatores que levaram os alunos que estudam Química no Concelho de Évora a optarem por esta área de formação académica. O quadro teórico contemplou duas áreas de conhecimento: O ensino de Ciências e o ensino de Química (didática). A modalidade de investigação usada foi a pesquisa descritiva, com uma abordagem mista, concretizando-se com a aplicação de questionários elaborados e validados por especialistas. Os dados foram tratados utilizando-se recursos do programa Excel para cálculos estatísticos, obedecendo a análise de comparação das variáveis e foram organizados agrupamentos para as categorias, de forma a possibilitar a inferência das tendências principais em relação às respostas dos estudantes. O estudo permite concluir que as causas de natureza escolar estão entre os fatores mais importantes na opção discente de estudar Química, destacando-se a boa didática do professor e o bom relacionamento deste com os alunos, os conteúdos desde que sejam interessantes, contextualizados, despertem a curiosidade e sejam abordados também de forma prática. Por fim, foram indicadas as aulas de Química que despertem a curiosidade e que os estudantes consigam compreender as teorias e resolver os exercícios. As possíveis causas de natureza pessoal referem-se a motivações intrínsecas. Em relação às expetativas futuras, podemos dizer que estas foram fatores decisivos, seja para ingressar num curso superior onde o conhecimento de Química fosse importante ou para consolidação profissional como Licenciado em Química e futuro mestre nas áreas relacionadas a esta disciplina; ABSTRACT: Title: Why study chemistry? Factors that influenced the choice of study of high chemistry of Evora University and the 12th in the secondary school in Évora The presente research comes from a personal interest, related to my experience as a teacher in this discipline. Throughout my work, I have noticed a decrease in interest, on the part of students, in the search for professional training in the área of Chemistry. This contexto made me reflect on whether the educational institutions are managing to keep up with the great technological advances and the speed with which information arrives to the students, in order to assist them in the understanding of this Science, as well as to awaken the curiosity and the interest for Chemistry to become can develop more as an academic discipline. The proposed investigation aims to characterize the factors that led students who already made the option to study Chemistry in Évora to choose this area of academic formation. The theoretical framework included two areas of knowledge: Science teaching and the Chemistry teaching (didactic). The research design used was descriptive research, with a mixed approach, materializing with the application of questionnaires prepared and validated by specialists. The data were treated using resources from the Excel program for statistical calculations, by the analysis of comparison of the variables and groupings were organized for the categories, in order to allow the inference of the main trends in relation to the responses of the students. The study concludes that the causes of school nature are among the most important factors for the option to study Chemistry, principally the didactics of the teacher and his good relationship with the students; the Chemistry contents as long as they are interesting, contextualized, arouse curiosity and are also approached in a practical way; and Chemistry classes that arouse curiosity and that students can understand the theories and solve the exercises. Possible causes of a personal nature refer to intrinsic motivations. And Regarding future expectations, we can say that these were decisive factors, either to enter a higher education course where knowledge of Chemistry was important or for professional consolidation as a Chemistry Graduate and future master in the areas related to this discipline