Social relationships at the after-school center : A qualitative study of leisure teachers' reasoning on social relationships and how social relationships can affect students at the leisure centers

Studiens syfte är att utöka kunskapen kring hur fritidslärare resonerar om sociala relationer i fritidshem. Med hjälp av en kvalitativ metod har studien genomförts och utgår från semistrukturerade intervjuer med fem utbildade fritidslärare, från tre olika skolor i södra Sverige. För att besvara studiens syfte har tre centrala forskningsfrågor utformats: Hur resonerar fritidslärare om betydelsen av sociala relationer i fritidshemmet? Hur resonerar fritidslärare om hur de kan skapa möjlighet att stödja elevers sociala relationer? samt Hur resonerar fritidslärare om hur elever påverkas av deras sociala relationer i fritidshemmet? Resultatet av studien visar att fritidshemmet som arena grundar sig i sociala relationer, där eleverna ges möjlighet att skapa och träna på relationer ständigt i samspel med varandra. Det framkommer även i studien att fritidslärarna delar sina uppfattningar om hur de arbetar med sociala relationer i verksamheten. Även om det skiljer sig lite åt har samtliga respondenter ett tillvägagångssätt för att arbeta med sociala relationer i fritidshemmet. Resultatet visar även hur elever påverkas av deras sociala relationer i fritidshemmet, och visar att det kan vara direkt kopplat till elevernas välmående