Artificial Bilingualism: parent’s awareness on target language transmission

Praca podzielona jest na dwie części, teoretyczną i praktyczną. W części teoretycznej poruszone są zagadnienia dotyczące dwujęzyczności, dwujęzyczności zamierzonej, a także obszerny przegląd literatury. Część teoretyczna zawiera analizę wywiadów i podsumowanie wyników badań. W niniejszej pracy magisterskiej poruszono temat świadomości rodziców w trakcie przekazywania nienatywnego języka swoim dzieciom. Celem było sprawdzenie jakie trudności rodzice napotykają podczas tego procesu, a także jak radzą sobie z tymi trudnościami. Następnie w jaki sposób dobierają materiały dydaktyczne oraz w jaki sposób zapewniają dostęp do sieci społecznych języka zamierzonego, oraz w jaki sposób przekazują elementy kultury kraju, z którego wywodzi się język zamierzony. Badania wykazały spójność między rodzinami w aspekcie trudności a także sposobów radzenia sobie z nimi. Spójne również było ich stanowisko odnośnie do materiałów dydaktycznych i sieci społecznych. Uczestnicy badań wykazali różnicę w podejściu do przekazywania elementów kultury kraju, z którego wywodzi się język zamierzony.The paper is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part addresses issues of bilingualism, intentional bilingualism, and an extensive literature review. The theoretical part includes an analysis of the interviews and a summary of the research findings. The present thesis addresses the topic of parents' awareness when transmitting a non-native language to their children. The aim was to find out what difficulties parents face during this process and how they deal with these difficulties. Then how they choose teaching materials and how they provide access to the social networks of the intended language, and how they transmit elements of the culture of the country where the intended language originated. The study showed consistency among the families in terms of difficulties and ways of coping with them. They were also consistent in their attitudes towards teaching materials and social networks. The research participants showed a difference in their approach to transmitting elements of the culture of the country of origin of the target language