Awareness of autism in girls among speech therapists and speech therapy students

Celem niniejszej pracy było zbadanie wiedzy polskich logopedów i studentów logopedii na temat manifestacji objawów autystycznych u dziewcząt z ASD. Do przeprowadzenia badania wykorzystano kwestionariusz ankiety. Badanie przeprowadzono wśród dwóch grup - logopedów i studentów logopedii. Następnie dokonano analizy ilościowo - jakościowej zgromadzonych danych. Wyniki ukazały, że uczestnicy badania częściowo posiadają wiedzę, która pokrywa się z literaturą przedmiotu. Ankietowani w większości nie mieli trudności z określeniem umiejętności społecznych, tematów fiksacji i zaburzeń współwystępujących u dziewcząt z autyzmem. Wiedza badanych jest niekompletna. Część badanych miała trudność z określeniem, czym jest technika maskowania, jakie umiejętności konwersacyjne posiadają autystyczne dziewczęta oraz jakie cechy narracji są dla nich charakterystyczne. Uczestnicy badania mieli największy problem z określeniem, czym jest kamuflaż językowy stosowany przez dziewczęta z ASD. Badania ukazały, że grupa badanych logopedów prezentuje większą wiedzę na temat autyzmu u dziewcząt niż studenci logopedii.The aim of this study was to examine the knowledge of polish speech therapists and speech therapy students on the manifestation of autistic traits in girls with ASD. A questionnaire was used to conduct this study. This research was conducted among two groups – speech therapists and speech therapy students. Then the quantitative and qualitative analysis of the collected data was performed. The results showed that the participants of this study present some knowledge that is in line with the literature. Most of the respondents had no difficulties in defining social skills, fixation topics and other comorbidities in girls with ASD. The knowledge of the respondents is incomplete. Some of the respondents found it difficult to define what the masking technique is, what conversational skills autistic girls have and what narrative features are characteristic for them. The participants of this study had the greatest difficulty in determining what the linguistic camouflage used by girls with autism is. This research showed that the group of speech therapists present more knowledge about autism in girls than the students of speech therapy