High sensitivity and reflexivity in teachers and their sense of well-being in the situation of remote work

Wraz z nieoczekiwanym pojawieniem się pandemii COVID-19 wielu pracowników w trybie natychmiastowym przejść w model pracy zdalnej. Ta gwałtowna zmiana nie ominęła również nauczycieli. Głównym celem niniejszego badania było wykazanie wpływu trybu pracy zdalnej na dobrostan nauczycieli i korelacji z indywidualną charakterystyczną dla badanych wysoką wrażliwością, refleksyjnością i satysfakcją z życia. Dodatkowo sprawdzono związek ze zmiennymi demograficznymi. W celu weryfikacji hipotez badawczych wykorzystano: Skalę refleksyjności Langer, Test Pracy Zdalnej, Test Wysokiej Wrażliwości, Skróconą wersję ankiety oceniającej jakość życia (WHOQOL) oraz Skalę Satysfakcji z Życia SWLS. Badanie zostało przeprowadzone internetowo i wzięło w nim udział 50 osób w przedziale wiekowym 20-70 lat. Każda z tych osób uzupełniła formularz stworzony przez autora w narzędziu Google Forms. Wyniki wskazują na istotnie statystyczny pozytywny związek między jakością życia badanych a orientacją temporalną pracy zdalnej, refleksyjnością, satysfakcją z życia badanych oraz negatywny ze wzmocnieniem negatywnym pracy zdalnej, wysoką wrażliwością i odczuwanym stresem. Nie udało się natomiast wykazać związku między jakością życia i wzmocnieniem pozytywnym pracy zdalnej. Pracę podzielono na dwie części: teoretyczną oraz empiryczną.With the unexpected arrival of the COVID-19 pandemic, many employees had to immediately transform into a remote work model. This abrupt change did not bypass teachers either. The main objective of this study was to demonstrate the impact of remote work mode on the well-being of teachers and correlation with individual high sensitivity, reflexivity and life satisfaction characteristic of the subjects. In addition, the relationship with demographic variables was checked. In order to verify the research hypotheses, the following were used: Langer Reflectivity Scale, Remote Work Test, High Sensitivity Test, Shortened version of the Quality of Life Assessment Survey (WHOQOL) and SWLS Life Satisfaction Scale. The study was conducted online and involved 50 people aged 20-70. Each of these people completed the form created by the author in the Google Forms tool. The results indicate a statistically significantly positive relationship between the quality of life of the respondents and the temporal orientation of remote work, reflexivity, satisfaction with the life of the respondents and the negative one with the negative reinforcement of remote work, high sensitivity and perceived stress. However, it has not been possible to demonstrate a link between the quality of life and the positive reinforcement of remote work. The work was divided into two parts: theoretical and empirical