Burnout among primary school teachers

Praca magisterska porusza tematykę występowania wypalenia zawodowego u nauczycieli. Stanowi analizę przeprowadzonych badań empirycznych wśród pedagogów szkół podstawowych na terenie województwa małopolskiego, powiat nowotarski oraz suski. Celem podjętych badań było określenie oraz opisanie skali i nasilenia zjawiska wypalenia zawodowego kadry nauczycielskiej, ale też wsparcia i odpowiedniej profilaktyki. Istotne było określenie różnych kontekstów zespołu wypalenia, a także czynników powodujących stres w pracy nauczycieli. Został wykorzystany do tego kwestionariusz ankiety własnego autorstwa. Materiał badawczy poddano wnikliwej analizie. Przeprowadzone badania potwierdzają, że stres jest integralną częścią pracy nauczycieli, a także łączy się z syndromem wypalenia zawodowego. Głównymi stresorami w tym zawodzie są zarówno czynniki związane m.in. z przeciążeniem pracą, czy nieodpowiednimi zachowaniami uczniów. Większość badanych nauczycieli zdaje sobie sprawę z obciążeń i zagrożeń wynikających z wykonywanej profesji. Obecnie nauczyciel pracujący w szkole podstawowej narażony jest na negatywne doświadczenia oraz kontakt z sytuacjami stresującymi. Wnioski oraz wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że zjawisko wypalenia zawodowego to niesłychanie złożony proces, na rozwój i przebieg którego wpływa wiele czynników. Co więcej, zdecydowanie łatwiejsze jest zapobieganie wypaleniu niż reakcja na istniejący już problem. Wyniki badań pokazały umiarkowane natężenie wypalenia zawodowego w grupie badawczej – nauczycieli szkół podstawowych - na której zostały przeprowadzone.Master's thesis deals with the issue of burnout among teachers. It is an analysis of empirical research conducted among primary school teachers in Lesser Poland Voivodship, Nowy Targ and Sucha Beskidzka districts. The aim of the research was to determine and describe the scale and intensity of the phenomenon of professional burnout of teaching staff, as well as support and appropriate prevention. It was important to identify the different contexts of burnout syndrome as well as stress factors in teachers' work. A self-written questionnaire was used for this purpose. The research material was thoroughly analyzed. The conducted research confirms that stress is an integral part of teachers' work and is also associated with the burnout syndrome. The main stressors in this profession are factors related work overload or inappropriate behavior of students. Most of the surveyed teachers are aware of the burdens and threats of their profession. Currently, a teacher working in a primary school is exposed to negative experiences and contact with stressful situations. The conclusions and results of the conducted research have shown that the phenomenon of occupational burnout is an extremely complex process, the development and course of which are influenced by many factors. Moreover, preventing burnout is much easier than reacting to an existing problem. The research results showed a moderate intensity of occupational burnout in the research group - primary school teachers - on which they were conducted