Il portfolio

Negli ultimi anni la ricerca didattica ha focalizzato la sua attenzione sulla personalizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento e sulla ricerca di nuove modalit\ue0 di valutazione coerenti con tale tendenza. Le nuove modalit\ue0 hanno una duplice finalit\ue0: sia valutare il processo formativo e le competenze acquisite e non solo il prodotto; sia promuovere nello studente la consapevolezza del percorso svolto e non solo verificare la corretta applicazione di una procedura. Nel contributo, dopo un breve inquadramento teorico, si presenta uno strumento in grado di promuovere la capacit\ue0 di autoregolazione e di autovalutazione negli studenti che hanno intrapreso gli studi universitari in campo educativo. L\u2019invito che si rivolge agli studenti attraverso la redazione del portfolio delle competenze, \ue8 di riflettere con intenzionalit\ue0 e sistematicit\ue0 sul proprio percorso di apprendimento, di narrare la propria formazione, di analizzare e rivisitare in modo multiprospettico le attivit\ue0 realizzate. In altri termini, attraverso il modello di portfolio di seguito proposto si vuole favorire una originale rilettura della propria esperienza universitaria, una interpretazione del proprio modo di apprendere. Il portfolio \ue8 stato usato nella forma elettronica (e-portfolio) durante gli anni 2007 e 2008 grazie al Laboratorio Multimediale del CUPAdi Agrigento; ma pu\uf2 essere usato anche nella versione cartacea