A aprendizagem da fotossíntese no ensino médio através de aulas experimentais no referencial da teoria dos campos conceituais : uma proposta metodológica e alguns resultados parciais

Foram desenvolvidas situações problema em atividades de ensino teórico práticas na disciplina de biologia, com alunos de 1º ano do ensino médio. Aplicou-se a metodologia da Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud para desenvolver situações-problema adequadas à aprendizagem do conceito da fotossíntese. Através da identificação da estrutura conceitual (invariantes operatórios) dos conhecimentos produzidos na resolução das situações problemáticas percebe-se a importância desta teoria para a identificação e superação das dificuldades nesta aprendizagem, através da possibilidade da reformulação destas situações