The role of theserviço de proteção aos índiosgovernment agencyin the educational history of the kaingang people (1940-1967)

O presente artigo aborda a escola implementada pelo Serviço de Proteção aosÍndios(SPI) junto ao povo Kaingang, no período de 1940 a 1967, visando compreender a atuaçãoda instituição escolar nascomunidades de Nonoai e Guarita (RS). Resulta de uma tese de doutorado e contou com pesquisa documental no arquivo do Museu do Índio(RJ),e com o registro de relatos orais doskófa, velhos e velhas Kaingang. A análise dos documentos oficiais e a escuta às vozes doskofámostram que a escola, planejada pelo SPI com a intenção de“civilizar”,alfabetizare difundirensinamentos agrícolas e cívicospara transformar os indígenas em trabalhadores rurais e desenvolver neles um sentimento de nacionalidade não cumpriu totalmente sua finalidade. A escola efetivamente implementada em Nonoai e Guaritaneste períodofoi fruto de disputas e negociações com as comunidades Kaingang,e os dados evidenciam seualcance limitado diante do que foiinicialmente anunciadopelo SPI. Indícios apontam que foi a partir da década de 1970 que a escola se expandiu em número e em alcance às crianças.This paper examines the role played by the school system implemented by the Serviço de Proteção aos Índios (SPI) government agency among the Kaingang people of Nonoai and Guarita (RS) between 1940 and 1967. The article is based on research carried out for a doctoral thesis, and draws on archive material from Museu do Índio (RJ) and on oral accounts by thekófa, the Kaingang elders. Analysis of official documents and of the kofá interviews show that the school, planned by the SPI with the intention to “civilize”, teach to read and write, and disseminate agricultural and civic teachings to transform indigenous people into rural workers while developing a sense of nationality, failed to achieve its goals. The school that was actually implemented in Nonoai and Guarita was the result of negotiations with the Kaingang communities, and the data show its limited success relative to the government's stated goals.Evidence suggests that the school system among the Kaingangexpanded fromthe1970s onwards