Praticando geografia no Ensino Médio : ludicidade, mágica e aprendizagem

O mundo vem passando por grandes mudanças; consequentemente, o ensino também, principalmente no que diz respeito à forma de dar aulas e às metodologias utilizadas. Tais metodologias vêm se impondo como um mecanismo imprescindível, criador de mudanças na prática de ensino, estimulando que o docente assuma sua influência como agente orientador/transformador de opinião. Nesse contexto, a preocupação central deste trabalho consiste em apresentar a utilização de mágicas como uma experiência metodológica de ensino-aprendizagem de Geografia, em uma turma do Ensino Médio, durante a realização do estágio obrigatório em Geografia, auxiliando no desenvolvimento das habilidades necessárias na formação do aluno, contribuindo para sua compreensão sobre a realidade do mundo em que vive e ajudando a identificar a aprendizagem dos temas geográficos. Além disso, o uso de mágicas previamente selecionadas dentro de uma abordagem didático-educativa pode contribuir no desenvolvimento de aulas criativas e dinâmicas. Dessa forma, ao utilizar a mágica como ferramenta didática para as aulas de geografia foi possível, ao longo do trabalho, constatar muitos benefícios, podendo afirmar, então, que a mágica e a educação podem se integrar na expressão lúdica, beneficiando as aprendizagens e, sobretudo, as relações humanas e a convivência