O contributo da reconstrução dos paleoambientes na interligação da biologia e geologia : um estudo com alunos do 11º ano de escolaridade

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021A interdisciplinaridade é cada vez mais uma forma de promoção de cultura nos cidadãos, promovendo a ligação entre diversas disciplinas. A escola deve acompanhar as mudanças que ocorrem na sociedade e na ciência, apoiando as exigências interdisciplinares que estão envolvidas na construção de novo conhecimento. Neste seguimento, foi proposto para a intervenção na escola no âmbito do Relatório da Prática de Ensino Supervisionado, que os alunos compreendessem a relação que existe entre a Biologia e Geologia, através da reconstrução de Paleoambientes e das informações fornecidas pelos fósseis. Para tal, foi realizado um conjunto de atividades práticas no âmbito do estudo das rochas sedimentares como arquivos históricos da Terra. Os participantes deste estudo, foram uma turma de 11º ano de escolaridade de Biologia e Geologia de uma escola secundária localizada em Lisboa. Para a investigação foi utilizada uma abordagem qualitativa, seguindo um paradigma interpretativo e modalidade de investigação sobre a própria prática. Esta metodologia de investigação, permitiu compreender de que forma a estratégia utilizada (realização de atividades práticas) contribuiu para a motivação e interesse dos alunos e de que modo contribui para a reconstrução de ambientes do passado da Terra. A recolha de dados foi realizada através da observação em aula, com a aplicação de questionários e análise documental. Os resultados obtidos, mostram que a realização de atividade práticas promove o processo de aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento de competências variadas, como a autonomia, pesquisa e seleção de informação, capacidade de síntese, formulação de hipóteses e interpretação de resultados. Com a realização de atividades práticas, os alunos estabeleceram uma relação entre a Biologia e Geologia através da reconstrução de paleoambientes. Durante a realização das atividades, os alunos destacaram como principais dificuldades a gestão do tempo, a pesquisa e seleção de informação e a construção das apresentações dos trabalhos finais.Interdisciplinarity is increasing the way of promoting culture in citizens, by establishing the connection between different disciplines. The school should follow the changes that occur in society and science and support the interdisciplinary requirements that are involved in the construction of new knowledge. In this context, it was proposed for the intervention at school under the Supervised Teaching Practice Report, that the students understand the relationship between Biology and Geology, through the reconstruction of paleoenvironments and using the information provided by fossils. To achive this goal, a set of practical activities were carried out within the study of sedimentary rocks as historical archives of the Earth. The participants of this study were a 11th grade of Biology and Geology class of a secondary school located in Lisbon. For the investigation a qualitative approach was used, following an interpretative paradigm and modality of research on the practice itself. This research methodology allowed us to understand how the strategy used (practical activities) contributed to the motivation and interest of students and how they contribute to the reconstruction of Earth's past environments. For the collection and analysis of data, were used techniques such as observation, application of questionnaires and documentary analysis. The results obtained, show that practical activities promote the students learning process and the development of various skills, such as autonomy, research and selection of information, synthesis capacity, hypothesis formulation and interpretation of results. By carrying out practical activities, students established a relationship between Biology and Geology, through the reconstruction of paleoenvironments. During the performance of the activities, the students identify as main difficulties the time management, the research and selection of information and the construction of the final work presentations