Research policies in higher education: instituted imaginaries of a public university in Norte de Santander, Colombia.

El artículo muestra los resultados de una investigación cualitativa que pretendió comprender los discursos institucionales sobre investigación presentes en las políticas educativas en una universidad pública colombiana. Las orientaciones metodológicas surgen del análisis del discurso vertical cualitativo, lo cual permitió comprender los principales enunciados que hacen parte de los documentos de rigor de la institución, así como en los documentos de los programas de Enfermería e Ingeniería de Sistemas que hicieron parte de este trabajo. El estudio logra evidenciar que la investigación se plasma como una prioridad para la universidad y es coherente con las exigencias del sistema de aseguramiento de la calidad en Colombia, sin embargo, estos discursos no se visibilizan ni permean la realidad institucional. Asimismo, el estudio devela que la investigación formativa es un proceso fundamental para los programas académicos y la formación de sus estudiantes.The article shows the results of a qualitative research that sought to understand the institutional discourses on research present in educational policies in a Colombian public university. The methodological orientations arise from the qualitative vertical discourse analysis, which allowed to understand the main statements that are part of the rigor documents of the institution, as well as in the documents of the Nursing and Systems Engineering programs that were part of this work . The study shows that research is a priority for the university and is consistent with the demands of the quality assurance system in Colombia, however, these discourses are not visible or permeate the institutional reality. Likewise, the study reveals that formative research is a fundamental process for academic programs and the training of its students