Add to ORKGIl saggio analizza le basi cognitive della multimedialità semiotica soprattutto i collegamenti tra neuroscienze, semiotica e didattica per metterne in evidenza le sinergie che vengono ad attivarsi nell'educazione delle intelligenze che intervengono nell'atto cognitivo ed educativo. L'analisi mira a chiarire le precondizioni di una didattica linguistica fortemente ancorata a strumenti digitali o informatici
none1noPuò la memoria costituire un oggetto di analisi semiotica? Questo libro prova a considerare l...
L’insegnamento della Semiotica non risulta di facile approccio agli iscritti al Corso di Laurea in S...
Nel lessico pedagogico attuale, termini come neuroeducational o embodied cognition sono oramai all’o...
Il saggio analizza le basi cognitive della multimedialit\ue0 semiotica soprattutto i collegamenti tr...
In questo saggio proveremo ad abbozzare le specificità di ciò che si potrebbe chiamare una concezion...
In questo lavoro presentiamo i risultati di una nostra indagine preliminare relativi a prove, svolte...
Aprendo il workshop sulla semiotica dei nuovi media, tenutosi nei giorni 5-7 febbraio 2003 al Dipart...
La semiotica ha contribuito in maniera rilevante allo studio dei media mettendo a disposizione stru...
Questo manuale si pone l'ambizioso obiettivo di portare, gradualmente, persone prive di una preparaz...
Il mondo dei media è in costante evoluzione: linguaggi, generi, formati, competenze del pubblico son...
Come tutti gli insegnanti sanno, quando ci si trova di fronte ad una classe di alunni, di qualsiasi ...
In questo saggio si confrontano l'analisi condotta da una psicologa e quella condotta dall'autrice s...
none1noPuò la memoria costituire un oggetto di analisi semiotica? Questo libro prova a considerare l...
L’insegnamento della Semiotica non risulta di facile approccio agli iscritti al Corso di Laurea in S...
Nel lessico pedagogico attuale, termini come neuroeducational o embodied cognition sono oramai all’o...
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