La variation linguistique dans l'enseignement du FLE: enquête dans les écoles italiennes.

L'obiettivo di questa tesi è di verificare se, nell’insegnamento del francese in Italia, questa lingua sia effettivamente studiata secondo una prospettiva decentralizzata che valorizzi la sua relazione con lo spazio francofono extra-esagonale. Il francese infatti, lungi dall’essere una lingua strettamente esagonale e omogenea, è ormai espressione di molte culture ed è caratterizzato da una pluralità di forme linguistiche diverse. Una volta esposte queste evidenze (primo capitolo), riporteremo i risultati della nostra indagine condotta nelle scuole secondarie italiane di I e di II grado, per vedere se la francofonia e la variazione linguistica costituiscono dei veri oggetti di studio per gli insegnanti. Il secondo capitolo sarà quindi dedicato alla descrizione del quadro metodologico della ricerca e il terzo capitolo all’analisi dei dati. Il nostro studio rivelerà l'esistenza di una tendenza da parte degli insegnanti a proporre soltanto un solo esempio di lingua, quello standard esagonale, nell'attuale didattica italiana del francese. Ci preoccuperemo quindi di esporre gli interessi e i vantaggi che deriverebbero da una « francofonizzazione » dei metodi didattici e dalla loro apertura alla dimensione socio-linguistica del francese