Rapporto tra lo sviluppo del pensiero morale e comportamenti prosociali eo ostili in bambini prosociali

Esistono numerose evidenze in letteratura sul rapporto tra livelli di sviluppo del pensiero morale e interazioni prosociali/ostili tra coetanei (Gini et al., 2014), ma non studi specifici nell’età prescolare. Il presente contributo ha inteso esplorare l’eventuale associazione tra ragionamento morale e assunzione di specifici ruoli aggressivi e/o prosociali in bambini di Scuola dell’Infanzia, nell’ipotesi che più alti livelli di giudizio morale fossero significativamente correlati a comportamenti di prosocialità. 156 bambini di 4 Scuole dell’Infanzia della Regione Marche hanno risposto a 3 Storielle morali piagetiane ”Intenzioni e risultati”, “Responsabilità oggettiva e soggettiva” e “Bugie ed errori”; 2 insegnanti per classe hanno rilevato la frequenza dei comportamenti verso i coetanei di ogni bambino. I risultati preliminari mostrano un ragionamento morale (Bugie ed Errori) più evoluto nei bambini con ruoli prosociali (r = .174*, p < .05): ruolo di Mediatore (r = .203*, p< .020) e di Difensore (r = .180*, p< .05)