Pedagogia della cognizione e costruzione della conoscenza storica

Il compito pedagogico della formazione dell’uomo, nell’attuale attenzione alla pedagogia dei saperi, non può prescindere da una riflessione che vagli lo statuto epistemologico dei saperi e ne analizzi anche la dimensione didattica. Nella realtà contemporanea caratterizzata da complessità, globalità e pervasività della conoscenza, un approccio fondamentale è rappresentato dalla interdisciplinarità quale orizzonte mentale e metodologico per costruire un sapere ‘funzionale’ alle esigenze della società del terzo millennio. In quest’ottica la ‘costruzione’ della conoscenza storica, al centro delle riflessioni del volume, è considerata attraverso l’utilizzo di un medium – quello iconografico –tradizionalmente sottoposto a indagini di natura estetico-artistica e qui colto nella sua dimensione di ‘fonte’, la cui ricchezza informativa diviene occasione privilegiata di elaborazione storiografica