El empleo de estrategias de aprendizaje en matemáticas por alumnos de bachillerato y universidad

"El empleo de las estrategias cognitivas, metacognitivas y relacionadas con los recursos en el aprendizaje de las Matemáticas tiene repercusión sobre varios aspectos relacionados con el aprendizaje. El razonamiento, la resolución de problemas, las metas de un modelo educativo, inciden en el tipo de aprendizaje que se pretende lograr, entre otros puntos importantes. El propósito del estudio es analizar las estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y estrategias relacionadas con los recursos en matemáticas entre los niveles de bachillerato y universidad. Para ello se analizaron datos obtenidos en estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala (COBAT) Plantel 10 Apizaco y estudiantes de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATX) de la Facultad de Ciencias Básicas, Ingeniería y Tecnología, Apizaco, Tlaxcala. Adicionalmente, se pretende identificar diferencias en las estrategias de aprendizaje en función del nivel escolar, curso académico y género de los estudiantes de bachillerato y universidad. Se aplicaron dos instrumentos: el cuestionario LIST (Estrategias de aprendizaje en la Universidad) y el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje para las Matemáticas (CEAMA). Se encontró que el repertorio de estrategias que utilizan los alumnos en el nivel medio superior presenta algunas diferencias si se compara con los alumnos de universidad"