O trabalho docente e a pandemia de Covid-19:: uma investigação nacional com professores do ensino médio e fundamental

This paper aims to analyze how Basic Education teachers in Brazil were affected by the Covid-19 world pandemic, in particular by the need for social isolation that led to the adoption of remote (virtual) teaching. Thus, a nationwide survey was carried out by filling out an electronic form between April and June 2020, which yielded responses from teachers of all educational levels in almost all Brazilian federative units, except for one. The article is a part of the larger research and specifically addresses the sample of 3,519 teachers of Elementary and High Schools and analyzes how they experienced the beginning of the pandemic, paying particular attention to working conditions, knowledge of technological resources and the interface with the housework. From this, it was possible to see how teachers felt they were working more than normal in the remote regime, while they needed to learn a whole range of new resources, since a significant part did not traditionally use such resources in teaching activities. In addition, it was noted that many teachers work at more than one educational level and, even though they considered themselves well-equipped in terms of internet access, they considered their knowledge of technologies to be only average and most had never taken a virtual class before the pandemic. Finally, the data also show how gender issues are presented to teaching work and reproduce conditions of excessive domestic work and care for women teachers in general.Este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que los docentes de Educación Básica en Brasil se vieron afectados por la pandemia mundial Covid-19, en particular por la necesidad de aislamiento social que llevó a la adopción del sistema de enseñanza a distancia. Así, se realizó una encuesta a nivel nacional completando un formulario electrónico entre los meses de abril y junio de 2020. El artículo aborda específicamente la muestra de 3.519 docentes de Educación Básica (Primaria y Bachillerato) y analiza cómo vivieron el inicio de la pandemia, prestando especial atención a las condiciones laborales, el conocimiento de los recursos tecnológicos y la interrelación con el trabajo doméstico. Se pudo notar cómo los docentes sentían que estaban trabajando más de lo normal, al mismo tiempo que necesitaban aprender todo un abanico de nuevos recursos, ya que una parte significativa no usaba tradicionalmente estos recursos. Se observó que muchos docentes trabajan en más de un nivel educativo y, aunque se consideraban bien equipados en términos de equipamiento o acceso a Internet, consideraban que sus conocimientos de tecnologías eran solo promedio y la mayoría nunca antes había tomado una clase virtual. pandemia. Finalmente, los datos también muestran cómo se presentan las cuestiones de género en el trabajo docente.O presente artigo visa analisar a maneira como os professores da Educação Básica no Brasil foram atingidos pela pandemia mundial de Covid-19, em particular pela necessidade de isolamento social que levou à adoção do regime de ensino remoto. Assim, foi realizada uma pesquisa de abrangência nacional por meio do preenchimento de um formulário eletrônico entre os meses de abril e junho de 2020. O artigo aborda especificamente a amostra de 3.519 professores da Educação Básica (níveis Fundamental e Médio) e analisa como vivenciaram o início da pandemia, atentando em particular às condições laborais, conhecimento dos recursos tecnológicos e interface com os trabalhos domésticos. Foi possível perceber como os professores sentiram estar trabalhando mais do que o normal, ao mesmo tempo em que precisaram aprender toda uma gama de recursos novos, já que parte significativa não usava tradicionalmente tais recursos. Notou-se que muitos docentes trabalham em mais de um nível educacional e, ainda que se considerassem abastecidos em termos de equipamentos ou acesso à internet, consideravam seu conhecimento das tecnologias como apenas mediano e a maioria nunca tinha realizado uma aula em regime virtual antes da pandemia. Por fim, os dados também mostram como as questões de gênero se apresentam ao trabalho docente