Formación en prácticas comunitarias en la facultad de psicología de la UNR. Problemáticas y estrategias didácticas desde los enfoques socio-críticos en educación

Desde el Área II: “Prácticas Comunitarias desde la perspectiva psi para la Promoción de la Salud Mental”, perteneciente a la asignatura Práctica Profesional Supervisada “A” (Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario), el presente artículo tiene como intención principal reflexionar críticamente en torno a los procesos de formación académica vinculados al campo comunitario desde las perspectivas psi en el nivel de pre-grado. Es decir, se pretende compartir el estado de situación en que se encuentra este campo en nuestra Facultad y, a partir de ello, pensar posibles estrategias didácticas particulares, posicionados en lo teórico e ideológico desde los enfoques socio-críticos en educación Desde nuestra experiencia docente, la propuesta emergente está orientada al análisis crítico de aquello que nos acontece dentro de las aulas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje para lo comunitario, para habilitarnos a la posibilidad de pensar una didáctica especial y específica, una forma estructurada, sistematizada y planificada, según criterios propios e inherentes al campo de reflexión y acción en las comunidades.From Area II: “Community Practices from the Psychological Perspective for the Promotion of Mental Health”, part of the subject Práctica Profesional Supervisada “A”(Supervised Professional Practices A), Psychology School National University of Rosario, the following article has as main intention to critically reflect upon the processes of academic formation, linked to the community field from the psychological perspectives in the level of pre-grade.It is worth mentioning that, to share the situation in which this area of the university is and, through this, to think about possible personal didactic strategies we should be positioned in the theoretical and ideological level from the socio-critical approaches in education. From our teaching experience, the emergent proposal is oriented to the critical analysis of that that occurs within the classrooms during the processes of teaching and learning for the communitarian, to allow the possibility of thinking about a especial and specific didactic, a structured form, systematized and planned, according to the proper criteria and inherent reflection and action fields in the communitiesFil: Aita, Gaspar Manuel. Universidad Nacional de Rosario. Rosario; Argentin