Método comparativo: políticas y sistemas educativos considerados en perspectiva histórico-comparada.

Artículo de Seminario en versión aprobada por las/os docentes a cargo. Este texto argumenta en torno a las políticas y sistemas educativos considerados en perspectiva histórico-comparada. El texto aborda los siguientes puntos para desarrollar un meta-análisis de la comparación: 1. Comienza con una reflexión genérica sobre las lógicas de la comparación en la historia de la constitución del campo de la educación comparada. 2. Continúa con una aproximación a la operatividad de la noción de otredad en las lógicas del campo de la educación comparada. 3. Prosigue destacando las tensiones lógicas entre la dimensión global y local, con relación a la metodología de la comparatividad. 4. Concluye reflexionando en torno a los usos y abusos de la comparación