Vers une conceptualisation de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : résultats préliminaires

Cette étude de cas instrumentale mixte vise à conceptualiser la notion d’engagement dans les forums de discussion de MOOC telle que perçue par les étudiants. D’une part, elle s’appuie sur les travaux de Fredricks et ses collègues afin d’expliciter les potentielles dimensions de cet engagement. D’autre part, la théorie de l’autodétermination et ses motifs d’engagement, les modèles de la dynamique motivationnelle, de l’acceptabilité et l’acceptation in situ des technologies ont été sollicités pour en étayer les différents facteurs. 127 réponses à un questionnaire anonyme en ligne et 11 entretiens individuels semi-structurés, en cours d’analyse, mettent en évidence des résultats préliminaires : l’engagement dans les forums de discussion de MOOC est perçu comme un construit quadridimensionnel avec treize facteurs a priori et neuf in situ.This mixed instrumental case study aims to conceptualize the notion of engagement in MOOC discussion forums as perceived by students. On the one hand, it builds on the work of Fredricks and his colleagues to explain the potential dimensions of this engagement. On the other hand, the theory of self-determination and its reasons for engagement, the models of motivational dynamics, acceptability and in situ acceptance of technologies were solicited to support the various factors. 127 responses to an anonymous online questionnaire and 11 semi-structured individual interviews, which are being analyzed, highlight preliminary results: engagement in MOOC discussion forums is seen as a quadridimensional construct with thirteen a priori and nine in situ factors