La parole au centre : récits de pratiques débutantes dans l’enseignement primaire genevois

Le travail de maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) suivant retrace mon parcours de jeune enseignante durant les deux premières années de métier. Dans ce travail, je me suis focalisée sur la construction de mon identité professionnelle, à travers diverses mises en oeuvre, que j’ai proposées à une classe de 7-8PH afin de pallier les dispositifs de gestion du comportement que l’on peut parfois trouver dans certaines classes. C’est donc en analysant les apports et les limites de celles-ci, dans une recherche d’autonomisation de l’élève et de construction d’un climat de classe serein, que j’ai pu exemplifier comment le fait de donner la parole à l’élève m’a permis de réguler mes gestes et postures professionnels ou non