Estratégias e desafios da atuação docente de uma professora no contexto da pandemia da Covid-19

O presente relato de experiência se propõe a descrever e analisar ações da atuação docente, vivenciadas pela primeira autora, com a implantação do ensino remoto no Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima, localizado na cidade de Boa Vista, Roraima. Tais ações são decorrentes das orientações do Plano de Implementação das Atividades Não Presenciais para as Escolas da Rede Pública Estadual, elaborado pela Secretaria de Estado da Educação e Desporto de Roraima (SEED/RR) frente ao cenário de interrupção das aulas presenciais para conter a pandemia causada pelo novo Coronavírus (Covid-19). Neste trabalho são discutidos conceitos de metodologias ativas, educação híbrida e ensino remoto, com vistas a subsidiar e qualificar as práticas pedagógicas adotadas no referido estabelecimento de ensino, para o desenvolvimento de atividades não presenciais. O aporte teórico utilizado consistiu nos estudos de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), Bacich (2017), Moran (2015, 2018, 2019), Pasini, Carvalho e Almeida (2020), dentre outros. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental em livros, artigos científicos, documentos oficiais, notas técnicas, e reportagens que tratam sobre o tema, bem como, dados obtidos nos planos de aula e relatórios elaborados pelos professores que desenvolvem as atividades remotas. Ressalta-se que os dados aqui analisados são frutos das práticas pedagógicas adotadas no ensino remoto, que estão sendo desenvolvidas na disciplina de Matemática, na etapa do Ensino Médio da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados revelam que o ensino remoto tem sido um desafio nas práticas pedagógicas atuais, que requerem novas metodologias de ensino, as quais necessitam de tecnologias digitais, mas que podem transformar o papel do professor e dos estudantes, ressignificando os conceitos de ensino e aprendizagem. Nas conclusões aponta-se caminhos para delinear ações no contexto do ensino remoto que tende a permanecer mesmo depois da reabertura das escolas para a retomada das aulas presenciais