Uma análise quantitativa da formação de professores para o ensino de estatística na educação básica

A estatística passou a fazer parte dos currículos educacionais internacionalmente a partir da década de 1970 e, desde então, muitos estudos se concretizaram sobre seu ensino e aprendizagem. Um dos pontos da pesquisa em educação estatística está no processo de formação de professores. Desta forma, este artigo tem como objetivo avaliar quantitativamente o contexto mundial das pesquisas sobre a formação de professores para o ensino de estatística na educação básica. Para tanto, foi utilizada a metodologia de revisão sistemática methodi ordinatio, a qual permite classificar e ordenar produções científicas de acordo com sua relevância para o campo de estudo. Para a busca das produções, foram consideradas as bases science direct, scopus, scielo e web of science. Observou-se que o estudo sobre o tema é algo recente no panorama global e em constante crescente, principalmente impulsionado pelas pesquisas realizadas no brasil e estados unidos e pelas mudanças curriculares ocorridas no contexto mundial